教學型態：
- 個別式的直接教學：1名老師對1、2名學生。
- 小組式的直接教學：1名老師對1小組學生。
- 分組式的直接教學：同時段但不同地點,由2名老師各教1小組學生。
- 協同式的直接教學：同時段且同地點,由2名老師教同1組學生。
教學活動：
- 以特殊教育課程大綱為依據，並參考「九年一貫課程綱要於認知功能嚴重缺損學生之應用手冊」與「特殊需求領域課程大綱」設計課程，尤著重生活管理、社會技巧及溝通訓練等實用技能的訓練。
- 融合教育：
- 於家長會、親師座談等時間具體的宣導回歸主流的理念。
- 漸進式安排普通班學生與身心障礙學生融合活動之機會。（如：辦理身心障礙體驗營、生命的光輝、關懷校園活動等）。
- 提供身心障礙學生參與全校性活動。
- 辦理教育人員有關融合教育的進修活動。
- 有關融合教育之常識的宣導：宣導手冊、海報、影片、辦理座談會及特教新知的張貼及發送等。
- 實施校外教學、外埠參觀、育樂活動等。
- 充分運用社區資源，有效協助教學。
- 進行班（校）際聯誼，開拓教師及學生的視野。
- 運用電腦輔助教學。
- 運用各種多媒體教學：桌上型電腦、筆記型電腦、平板電腦、實物投影機、單槍投影機、電子白板等。
